軟文發稿網(m.sportandartlearning.cn)自助投放軟文平臺了解到，軟文文案，有很多種寫法，寫的好不好直接影響招生率，什么樣的文案算是一個好文案呢?肯定是要比如要用創意打動學生和家長，而不是自我表述、自娛自樂。即便你創作的文案把自己感動得稀里嘩啦，把客戶感動得熱淚盈眶，最終學生和家長卻不買賬，到最后這個文案又有什么意義呢?而為了實現品牌的價值，很多企業都會針對節日推出一系列的活動，使出渾身解數進行“斗法”。疫情過后刺激消費，成為了當下社會各界的普遍共識。于是我們發現，各級政府部分也都行動了起來。其中，最有代表性的措施就是向消費者直接發放消費券，通過補貼的方式刺激公眾的消費情緒。

軟文文案今天小編總結了5個寫作步驟技巧讓你培訓教育機構借勢軟文寫的更入人心!

1、標題要吸引人

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學校引導類：某某*校的教學方法介紹?

學校介紹類：某某*校介紹

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2、受眾分析，確定主題，利用不同寫作手法布局內容。

軟文文案直接創意法指的是直接闡述教育服務體系廣告內容、展現教育服務體系廣告重點的創意方法。直接創意法又分為直覺法、觸動法、比較法等。

1、軟文文案直覺法。直覺法指的是憑直觀感覺創意的一種方法，這種方法適用于宣傳教育服務體系及教育機構的主要特征，關鍵在于在廣告調査過程中，掌握教育服務體系

軟文文案及教育機構的消費信息，并將從中提煉的最具傳播價值的信息作為廣告的主要內容。這種方法的優點是見效快、時間短、創意明確，缺點是容易落入俗套、平淡無味。

2、軟文文案觸動法。觸動法指的是招生文案創作者根據偶然發生的事情，引發出靈感的一種創意方法。這種方法容易吸引學生和家長的注意力，給學生和家長留下深

刻印象。

3、軟文文案比較法。比較法是招生文案創意過程中經常用到的方法，沒有高山顯不出平原，有了比較也就有了區別。因此，在招生文案創作中，可以將兩種相近、相似或相對的教育服務體系放在一起進行比較，找出相同點和不同點，突顯教育服務體系在同類別中的個性和優點。

間接創意法

軟文文案間接創意法指的是間接闡述招生廣告內容、體現招生廣告重點的創意方法。間 接創意法包括暗示法、懸念法、寓情法等。

1、軟文文案暗示法。暗示法是通過對相關事物的表述和說明，暗示招生廣告宣傳目的的一種創意方法，以達到“聲東擊西”的宣傳效果，避免給學習者帶來感官上的刺激。暗示又不能太曲折、太晦澀，讓學習者無法理解，因此，采用間接創意法撰寫創意文案在力求新穎、獨特的同時，還要保證學習者能夠理解。

2、軟文文案懸念法。懸念法指的是通過設置懸念讓學習者產生驚奇和疑惑，然后逐步為學習者解惑，通過設置懸念和解惑的過程介紹教育服務體系。這種方法也就是網絡上常說的“挖坑”與“填坑”，至于學習者跳不跳“坑”，就取決于“坑”挖得是否具有吸引力。

3、軟文文案寓情法。寓情法指的是給教育服務體系注入情感元素、側重情感訴求的創意。方法。教育服務體系本身不含情感因素，招生廣告文案通過將日常生活中最容易打動人心的情感因素巧妙地融入教育服務體系中，讓整個招生廣告作品看起來情真意切，更容易引起學習者的共鳴。

4、獨特創意，吸引用戶參與。

軟文文案一個獨特的營銷創意能夠引起受眾的注意和好奇，吸引顧客瀏覽，點擊甚至轉發;互聯網時代，網絡上的信息可以說是一篇汪洋，如何在一片海洋中突出自己，首先需要夠獨特!千篇一律的活動創意只會讓用戶審美疲勞，甚至不愿點擊。這時候我們需要另辟捷徑，找到獨特的角度做營銷創意，吸引用戶參與，比如當年支付寶的錦鯉活動。

5、活動提前準備拉長戰線。

軟文文案把節日當成節日，就是個時間點，也就是幾天。但把節日當成“事件”便有了從節前序幕到節日高潮再到節后謝幕的周期，節日營銷有循序漸進。要從預熱到高潮到延續，刷夠存在感。比如剛剛過去的京東618，活動便是從618前開始不斷預熱，然后618當天達到高潮，之后又通過一系列返場活動來延續。

6、以情動人，以服務留人。

軟文文案我們在做節日營銷時可以采用以情動人，情感從來都是最容易打動人的，用好情感營銷可以讓我們的營銷更容易觸動客戶，從而產生消費，這是營銷的第一步。當然我們的營銷也不是為了一次性的銷售，因為如果留住客戶更是營銷的重中之重，這里我們可以考慮依靠服務來增加回頭客。說起服務不得不提海底撈，同樣是火鍋，為何海底撈這么火，大部分的原因我們都可以歸給服務。因為節日營銷要堅持“滿足客戶需求，為客戶創造價值”這一宗旨，守正出奇，客戶獲益、企業獲利，這樣方能確保營銷的有效性和可持續性。

軟文文案以上就是小編總結的5個寫作步驟技巧讓你培訓教育機構借勢軟文寫的更入人心!有了以上這5個步驟，我們就可以順著這些思路，去細化一下各個細節，然后創造出專屬自己品牌的節日營銷。